无数汗水的辛勤浇灌，漫长日子的耐心等待，我终于听到花开的声音。
孩子们眉眼飞扬，手里高扬着毕业证和录取通知书，将对未来的美好憧憬全都写在脸上。这当中，有一张脸笑得最为灿烂，与几个月前如遭霜打的萎靡判若两人，那是晓雨。
那时，孩子们已经进入初三，在各科老师和家长日复一日的念叨下，明显让人感觉学习气氛越来越浓。但是，我发现坐在前排的晓雨完全不在状态，上课老是走神，作业完成质量也差。向其他科任老师打听，情况大致一样。这孩子，初一初二年级都非常踏实认真，现在是因为学习压力太大才这样的吗？我决定找她好好聊聊。
下午放学，我把她叫到办公室，搬了个凳子让她紧挨我坐下。我丝毫没有指责她这段时间的不用心，而是看着她的眼睛温和地说：“孩子，这段时间老师发现你很不快乐，上课也老是走神，是发生什么事了吗？能否告诉老师，看看能不能帮到你？”
这时候其他老师都已经下班离开，办公室显得空旷而宁静，只有窗外偶尔几声鸟鸣也并不尖利。或许是压抑太久，又或许是我低沉的嗓音和温和的态度让她格外放松，她很快就对我倾诉起来。
原来，就在开学前不久，爸爸妈妈给她添了一个小弟弟。突然做了姐姐，她有茫然但更多的是喜悦，设想着今后怎样做一个好姐姐。但是，接下来的状况却让她措手不及。
爸爸妈妈的注意力全都转移到了弟弟身上，整天围着弟弟打转，有几次睡过头连早饭都没来得及给她做，害她上学差点迟到。自打弟弟出生，原本十分关注她学业的妈妈，再也没陪伴过她学习。她感觉弟弟抢走了爸爸妈妈所有的爱，而这些曾经全都属于她。更让人崩溃的是，弟弟老是吵夜，每天晚上就像不定时炸弹，随时引爆，高分贝的嗓音如一根根针直刺耳膜让人无法忍受。
睡眠不足，再加上思虑过重，她现在浑浑噩噩、恍恍惚惚，脑袋整天嗡嗡作响仿佛有无数个声音在争吵，连日常生活都无法正常应对，更别说静心学习了。
讲到这儿，她脸上一片茫然，眼神里写满了哀伤、失落与无助，如同被抛弃的小狗。可怜的孩子！我轻轻地抱了抱她，希望能够给予她温暖——即便微不足道。等她情绪稍微平稳，我握着她的手开始慢慢开导她。
我先对她目前的伤感与失落表示理解，告诉她我也有个弟弟，也曾经有过与她一样的经历，一样的心路历程。
接下来，我告诉她人的成长分为很多个阶段，每个阶段有不同的特点。小弟弟刚出生，对外界适应能力较弱，所以会经常吵夜，随着身体发育情况会逐渐改善，一般持续两三个月。作为初中生的她，则到了应该试着独立的阶段，不应该再事事依靠父母。
紧接着，我告诉她不应该怀疑爸爸妈妈的爱，因为每个孩子都是父母心尖上的肉。这段时间父母照顾弟弟太过劳累，所以忽略了她，过段时间就好了，作为孩子应该多体谅父母。我引导她回顾了成长中那些温馨美好的画面，回顾爸爸妈妈对她的点滴付出，让她更深地理解了父母的爱。
最后，我告诉她遇到事情要积极地去解决，而不是在心里消极地抵触，否则有百害而无一利。弟弟这段时间吵闹影响学习，可以看看能否换到安静一点的屋子（乡下自建房普遍两层），也可以向学校提出住校申请。觉得爸爸妈妈忽略了自己，可以口头或书面向他们委婉地提出，而不是独自伤心。最重要的一点：学习是自己的事，未来是自己的，只有学好知识本领，才有能力更好地应对今后人生道路上的种种问题，不能因为一些烦琐之事就止步不前！
后来，我又同她闲聊了一会儿，聊我与弟弟幼时相处的桩桩趣事，聊我们现在的相助相携。我发自内心的快乐与幸福感染了她，她原本拧成一团的眉头渐渐舒展开，眼睛里出现了久违的笑意。
道别的时候，我问还需要我出面与父母交流沟通吗，她笑着道谢说不用，她能自己处理好。看着她舒展的眉头，清清爽爽的步子，我相信她能自己处理好。
甩开沉重的思想包袱，她后来的课堂表现令人惊喜，考上高中也就成了必然。
教书育人就如同种花，用心呵护，及时灌溉及时捉虫，到了季节自然能听到花开的声音。
