习近平总书记强调，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，指出“培养好少年儿童是一项战略任务，事关长远”。党的二十大报告明确提出，要加强和改进未成年人思想道德建设，保障儿童合法权益。进入新时代新征程，在未成年人保护工作中，既要发挥法治的引领和保障作用，又要注重礼仪的教育和熏陶功能，共同塑造未成年人的理想人格和正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础。
法治为基，保障未成年人合法权益。首先，法治社会为未成年人提供了安全有序的成长环境。在法治社会中，每个人的权益都受到法律的平等保护，未成年人也不例外。法治确保了未成年人在教育、就业、医疗、社会保障等方面享有与其他公民相同的权益，避免了因身份、地位、财富等因素导致的不平等待遇。这种公平公正的环境有助于未成年人形成正确的世界观、人生观和价值观，促进他们健康成长。其次，法治教育有助于未成年人树立法律意识。法治教育是提高未成年人法律素养、培养遵守法律、尊重法律的习惯和意识的重要途径。通过法治教育，未成年人可以了解和学习法律知识，认识到法律对社会生活的规范作用，养成自觉遵守法律的意识和行为。这有助于他们在日常生活中遵纪守法，避免触犯法律，确保自身权益不受侵害。再次，法治建设保障未成年人合法权益。未成年人由于年龄和心智等方面的原因，其合法权益容易受到忽视甚至侵害。法治通过设立专门的法律条款和制度，对未成年人的权益进行特殊保护，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。这些法律明确规定了未成年人的权益维护和保护措施，为未成年人的健康成长提供了有力保障。
明礼崇法，传统礼仪中的法治精神。中国传统文化中，明礼崇法是一个重要原则，礼仪不仅是日常行为的规范，也是古代法律体系的重要组成部分，体现了法治精神与道德教化的紧密结合。其一，礼法结合的治国策略。中华传统法律文化强调“出礼入刑”，意味着礼仪与法律相互补充，共同维护社会秩序。礼是维持社会关系和谐的基础，而刑则是对于违反礼法行为的必要惩罚。这种策略体现了治国理政的综合性与平衡性，强调法律与道德教化相结合，既重视规范行为，也强调内在修养。其二，民为邦本的民本理念。这一理念指出，国家的根本在于人民，法律的制定和执行应以保护人民权益为出发点。这种思想体现了法律对人民意志的尊重，强调君主与民众之间的和谐共处，以及法律对于民众生活的重要意义。其三，天下无讼，以和为贵的价值追求。传统中国社会倡导和谐共处的价值观念，提倡通过调解来解决争端，避免诉讼。这种理念反映了法律不仅是解决纠纷的工具，更是维护社会和谐的重要手段。其四，德主刑辅，明德慎罚的慎刑思想。强调道德教化在社会治理中的主导作用，刑罚则是辅助手段。在司法实践中，应慎重使用刑罚，宽待无辜，体现了对个体权利的尊重和对社会稳定的维护。在新时代的背景下，我们应该继续挖掘和弘扬这些传统法治精神，结合现代法治理念，推动全面依法治国的进程，助力未成年人健康成长。
礼仪为魂，培育未成年人优秀品格。礼仪自古以来就是中华民族传统美德的重要组成部分，它不仅是个人修养的体现，也是社会文明的标志。在未成年人的成长过程中，礼仪教育起着至关重要的作用，是培育未成年人优秀品格的必修课，对未成年人的健康成长具有深远的影响。首先，礼仪教育有助于培养未成年人的道德观和价值观。礼仪是一种行为规范，它蕴含着对他人的尊重、谦让、友善等积极的道德品质。通过学习礼仪，未成年人能够逐步形成正确的道德判断和行为选择，建立起良好的人际关系，促进社会和谐。其次，礼仪教育有助于加强未成年人的自我约束。礼仪要求人们在日常生活中遵循一定的规范，做到言行一致，遵守公共秩序，对培养未成年人的自我管理能力和自律精神具有重要的促进作用。再次，礼仪教育有助于提升未成年人的社会适应能力。社会是一个大集体，每个人都需要与他人交往。具有良好礼仪素养的未成年人更容易被社会接受，能够更快地站稳脚跟，实现自我价值。最后，礼仪教育有助于塑造未成年人的风度气韵和美好品格。礼仪不仅是一种行为规范，更是一种道德修养，能够让未成年人展现出良好的精神面貌，给人留下好印象。我们应该重视礼仪教育，将礼仪融入未成年人的日常生活，使之成为未成年人的自觉行为。
舞蹈教学与心理健康教育。笔者一直在积极探索如何将舞蹈教学与学生的心理健康教育相结合，以美育心，护佑未成年人健康成长。其一，表达情感。舞蹈教学是美学教育的一种，提供了一种非言语的表达方式，让学生能够通过身体语言来表达自己的内心世界。例如，中国古典舞端庄、内敛、含蓄，民族舞蹈奔放、欢快、充满生命力，都是内心情绪以及不同个性在舞蹈表演中的体现。其二，释放压力。舞蹈可以帮助学生释放压力，通过身体的运动来调节情绪，达到情绪宣泄的效果。其三，团队协作。舞蹈往往需要团队合作，能够帮助学生学习集体协作的重要性，增强团队意识和集体荣誉感。其四，培养审美。舞蹈教学可以培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和创造能力，这对于未成年人的创新能力培养有着积极的作用。其四，适应社会。通过舞蹈的学习和实践，学生能够更好地认识和了解自己，提升自我认知和自我接纳能力。通过舞蹈教育开发的潜能，可以塑造心性，培养未成年人的恒心和毅力，帮助他们更好地适应社会需求，为未来的成功奠定基础。其六，健康身心。舞蹈是一种有氧运动，可以增强心肺功能，提高身体耐力和协调性，促进学生身心健康。因此，学校应重视舞蹈教育在美育和心理健康教育中的作用，适当增加舞蹈活动的比重，通过舞蹈教学来提升未成年人的艺术修养和心理健康水平。
《期颐》中的传统礼仪文化。笔者在教学过程中编创的舞蹈《期颐》展示了如何将中国传统礼仪与现代舞蹈教育相结合，以此来提升学生的美育和心理健康水平。人生礼仪不仅是个体生理和年龄增长所带来的自然进程，还深深植根于社会文化土壤之中。出生标志着一个人生命的开始，并在家庭和社会中确认其成员的地位；成年礼则象征着个体从依赖走向独立，从儿童成长为承担社会责任的成年人；婚礼则是社会关系的重组，标志着个体进入家庭生活的下一个阶段；葬礼是对个体生命结束的仪式性确认，同时也是对其社会角色和地位的最终告别。《期颐》通过舞蹈来表达“人生四礼”，结合历史背景和文化故事讲解礼仪的起源和发展，选用合适的乐器演奏来增强舞蹈的节奏感和韵律感，以参与和分析的形式提高学生的肢体协调能力和舞蹈审美水平，不仅呈现了每种礼仪的形式和意义，还让学生通过身体语言和动作来体验和感受这些重要的生命时刻。在整个舞蹈教学过程中，学生们不仅可以学到舞蹈技巧，更重要的是对中国传统文化有了更深的理解和认识。通过身体语言的表达，学生们更能够体会到每种礼仪背后的情感和哲学思考，不仅身体得到锻炼，也能获得艺术修养的提高，还可以在轻松的氛围中提升自身的心理健康水平。
家校社协同，护航未成年人健康成长。未成年人健康成长过程中，家庭、学校和社会三方面共同承担着对其进行礼仪教育的责任。家庭是未成年人接受礼仪教育的第一课堂，父母和长辈的行为举止直接影响着孩子的礼仪观念和行为习惯，因此，家长要注重自身的礼仪修养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。同时，家长要关注孩子的成长需求，适时进行礼仪教育，引导孩子学会尊重他人、关心他人、感恩他人；学校是未成年人接受礼仪教育的重要场所，要通过课堂教学、主题班会、实践活动等方式，对学生进行系统的礼仪教育。同时，要建立健全校园礼仪规范，营造文明、和谐的校园氛围。教师作为教育工作者，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观和道德观；社会是未成年人接受礼仪教育的广阔舞台。社会各界要共同关注未成年人的礼仪教育，通过开展各类礼仪实践活动，为未成年人提供实践锻炼的机会。媒体要发挥舆论引导作用，宣传礼仪教育的重要性，倡导文明礼仪行为。秉承礼仪之灯，不仅是对未成年人进行道德教育和人格培养的重要途径，更是勇担社会责任，传承民族精神。通过礼仪教育，未成年人能够更好地理解和传承民族文化，增强文化自信和民族认同，为社会的和谐进步贡献力量。
