教育，乃是一种责任，亦是一种良心。于2020年踏入教育领域，先是与农村初中的孩子们“斗智斗勇”，而后又与启蒙阶段的孩子们分享快乐。此间收获诸多，感悟亦深，然而始终苦苦追寻着教育之根，思索着何为教育。初次步入学校时，驱车在山路行驶了一个多小时，车辆沿着公路向山内延伸，沿途愈发稀少。走进一所农村初中学校，看到六楼宿舍中那古老的柴灶，不禁苦笑，反复自问三遍：什么是教育？什么是教育？什么是教育？
步入校园，便要承担起应尽之责，担任双班生物教师与班主任。在学校的安排下，开启了教育之旅。进入班级，听到他们独特的口音沉默了，看到他们纯真的笑容又略有感悟。心想，这不会是自己一辈子的状态吧？他们的眼神中有欣喜、渴望、担忧、害怕，还有独特的挑衅。在与他们相处过程中，逐渐形成了自己独特的风格，与他们相知、相融、相交、相会。深入了解后，我的内心像被一只手紧紧揪住，喉咙处仿佛凝聚着一团酸涩，这些都是苦命的孩子呀！与自己完美的原生家庭相比，他们的家庭充满离异、残疾、贫穷、出走与重大疾病。由于文化及地域限制，也出现了诸多令自己不可思议的现象，比如家里是建档立卡户，却生了四个孩子还准备再生一个的，比如初一孩子的父亲年龄已经60岁的，比如父母残疾却靠苦力为生的，比如一两岁时母亲就离家出走的。因种种缘由，他们也出现诸多问题，原生家庭的破碎与落后的教育观，使他们与学习格格不入，与学校、社会对他们的要求相差甚远。初一年级时，他们用懵懂的眼睛探索新的世界，似乎什么都懂，又似乎什么都不懂。在原生家庭的放任下，他们迎来了躁动。迎来的第一个麻烦是个患重度抑郁的女同学，经三甲医院检查确诊。她课中突然哭泣、跑出教室、不愿上课已是常态，谈心次数已难以计数。我常常思考，真的是心理出现问题了吗？一次偶然机会，发现了她问题所在。在一次课堂活动中，她与同学相谈甚欢，父母恰好到校了解情况，但当她父母在教室门口看到她时，她突然大声哭泣，显得格外忧伤，这让自己有所明悟。而后与同学交流得知，这位同学平时开朗活泼，然而当大人出现时，她却会有情绪变化。于是联系其父母，得知他们长期在外地工作，回家次数寥寥无几。至此明白，她或许是想通过此方式引起父母和老师的关注，从而获得些许心理慰藉。随后与她父母深入沟通，建议多陪伴孩子、多给予帮助，多了解孩子内心想法。在学校里，也积极与她及她父母保持沟通。自那以后，这个曾经重度抑郁的孩子不再抑郁，心理健康，开心愉悦。
解决这个孩子的问题后，又一个麻烦接踵而至，一个“偷窃的男同学”，班上同学的文具已是第二次不翼而飞。经监控查证，一个乖巧可爱的同学出现了。通过对原生家庭的了解与和家长的沟通，发现家中贫困，无经济来源。本想对他进行谈心教育与批评教育，思考后更换方式解决此类问题。在那次班会课上，毅然决然直面此问题，缓缓说道：“有位同学的物品不知去向了，我推测，或许是某位同学无意间拿错了吧。每个人都难免会犯相应过错，然而，唯有当我们在犯错时，能清晰意识到错误并勇敢承认失误时，才称得上是个好孩子，老师也不会深究，所期盼的仅是一份诚恳的道歉之意罢了。”第二天，同学丢失的文具悄然回到他书包里，且附带着一封饱含歉意的书信，令人心生欣慰。在学校里，麻烦还有很多，比如带手机的顾同学、与同学打架后跑出校园的肖同学等，这些问题让自己焦头烂额，常常询问自己，这些孩子为什么会出现这样的情况呢？
由于诸多原因，一年后辞别了这所令人惆怅的学校。离开的这段时间，收到了升学的佳音、节日的问候，当然，也听闻了辍学的悲讯。这时，再次询问自己，为什么？为什么！
于2022年入职小学工作，看到一年级天真懵懂的小朋友，欣慰之余，不由浮现一丝苦笑，一年级的小朋友，真令人头疼啊。但低段孩子纯真可爱至极，不像初中的孩子，他们很多时候会毫无顾忌地表达内心渴望。初入校园时，他们的规则意识尚处于萌芽阶段，天真烂漫、活泼俏皮是他们的固有特质，争抢、打闹、随地翻滚等情形比比皆是。在长期的斗智斗勇中，发现诸多孩子的行为习惯和思想品德相差甚远。比如，作业习惯、卫生习惯、交际意识等各方面都有较大差距。经过深入思考与观察，好像找到了答案。把这些孩子进行分类划分：一部分孩子行为习惯好，自我调控能力佳，具有良好的人际交往能力，积极乐观看待世界和未来；另一部分可能存在内向、自卑或者孤僻，对生活缺乏热情，人际交往能力也较差。找到方向后，开始通过多方面了解他们的原生家庭。综合来看，家庭极大地影响了孩子的行为和价值观。比如，一个原生家庭只有母亲的孩子，批改作业时往往会靠得很近，原因是缺乏安全感、缺乏自尊心；一个长期的留守儿童，聪明，思维能力佳，学习极度依赖老师的夸奖与监督，个人卫生习惯也较差。另一个原生家庭只有母亲的男孩，往往希望引起自己的注意，出其不意地会给自己一个拥抱。这类孩子大多缺乏安全感，希望得到更多的关注与帮助。在往后的教学中，往往会单独给予一定的帮助与夸赞，长期相处中，这些孩子会给自己极度的信任与尊重。这些孩子行为习惯的改变也让自己极度欣慰。
当这些孩子向自己展现出那纯真的笑容时，再回想起往昔的种种。刹那间，心中有所明悟，似乎知道了为何原生家庭是孩子成长的重要影响因素。父母是孩子的第一任老师，孩子的一言一行会受父母影响，孩子需要家庭的关心与呵护，也需要足够的引导与支持。孩子不良行为的出现，往往是因为没有得到正确教育，或者仅仅是为了寻求他人的关注。家庭也好，学校也罢，都需要助力孩子成长，孩子就如同小树苗一般，既需要阳光，也需要肥料。当家庭教育和学校教育融会贯通时，孩子才能更好地成长。
原生家庭的力量至关重要，它是孩子成长的基石，我们必须高度重视，用爱与责任为孩子打造一个温暖且有力的成长环境，孩子才能在爱的港湾中茁壮成长。
