留守儿童心理资本现状及提升策略

摘要：基于积极心理学的视角，调查了四川省503名留守儿童，分析探讨出了留守儿童的自我效能、乐观、希望、韧性和心理资本水平均显著低于非留守儿童。根据多年的实践经验，总结出了一套有效提升留守儿童心理资本的策略。

关键词：积极心理学；留守儿童；心理资本

农村留守儿童, 简称留守儿童, 指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人（国务院, 2016）。2018年我国留守儿童总数为697万, 主要分布在四川、湖南等中西部七省(中华人民共和国民政部,2019)。近年来, 随着积极心理学的兴起与发展，留守儿童的心理资本得到社会各界关注。

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，包括自我效能、乐观、希望和韧性四个维度。具体表现为：在面对充满挑战性的工作时，有信心（自我效能）并能付出必要的努力来获得成功；对现在与未来的成功有积极的归因（乐观）；对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的途径（希望）；当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒，迅速恢复并成长（韧性）以取得成功。心理资本在人力资本的基础上发展起来，目前对心理资本的研究大多以组织员工等成年人为研究对象，关于留守儿童心理资本研究还不多。

一、留守儿童与非留守儿童心理资本的发展水平及差异比较

以四川省1156名儿童为研究对象，其中留守儿童503名，非留守儿童653名。釆用独立样本t检验考察留守儿童和非留守儿童心理资本和各维度的差异，具体见表1。

由表1可知，留守儿童心理资本及其各维度得分均低于非留守儿童,且存在显著差异。可见,父母或一方出去打工对留守儿童心理资本发展情况影响较大,留守儿童由于无法获得正常的父母情感关爱和家庭教育,当遭遇困难时,不能及时得到父母的帮忙,积极心理资本发展受到一定影响。如何帮助留守儿童更好的发展自我效能、乐观、希望、任性的四种品质，提高留守儿童心理资本水平，提升留守儿童心理健康水平，是摆在我们面前的一项重要任务。

二、留守儿童心理资本提升策略

根据留守儿童心理资本现状，从家庭、学校、社会三个层面提出提升策略。

（一）家庭层面策略

1.积极沟通，建立良好的亲子关系

留守儿童与父母分隔两地，缺乏父母的关爱和陪伴，会产生孤独和无助感。因此，父母需要在日常生活中与孩子保持良好的沟通，倾听孩子的心声，了解孩子的需求和困惑，给予孩子精神上的支持和安慰。在家长忙碌的时间里，可以通过电话、微信等社交媒体与孩子沟通，表达自己对孩子的关爱和思念之情。当然，面对面的交流更为直接、真实和有效，父母可以尽量安排时间回家探亲，亲自参与孩子的生活，与孩子共同度过美好的时光，建立起深厚的亲子关系。

2.给予经济和物质上的支持

父母的关心和支持不仅体现在言语上，也体现在行动上。父母可以通过邮寄礼物、红包等方式给孩子带来一些欢乐和惊喜，让孩子感受到自己在父母心中的重要性。在经济上，父母应该尽力为孩子提供生活和学习上的支持，确保孩子的正常生活和学习。如果父母经济条件允许，可以给孩子购买一些教育性玩具和读物，帮助孩子更好地学习和成长。此外，父母也应该教育孩子合理使用金钱，让孩子养成良好的消费习惯，为孩子的未来打下坚实的基础。

3.关注孩子的情感和心理健康

留守儿童往往比其他儿童更容易产生情感和心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。因此，父母应该关注孩子的情感和心理健康，了解孩子的内心感受，并尽力帮助孩子缓解负面情绪。父母可以与孩子谈心，鼓励孩子表达自己的感受，让孩子感受到被理解和关心。如果孩子出现了心理问题，父母应该积极寻求专业心理辅导和治疗的帮助，帮助孩子解决问题，恢复健康的心理状态。此外，学校和社会机构也应该关注留守儿童的情况，提供必要的帮助和支持，让留守儿童能够得到更好的关爱和照顾。

（二）学校层面策略

留守儿童普遍由家中老人代为抚养，而老人普遍受教育水平相对较低，因此学校成为了教育留守儿童的主要力量。而这种情况要充分发挥学校主体教育的职能，加强留守儿童心理教育，利用各类教育资源积极开展心理教育。同时学校也要加强对教师心理素质的教育培训，让教师不仅教授科学知识而且要疏导留守儿童心理问题，有条件的学校可以开设心理咨询师，定期为留守儿童心理问题提供咨询和帮助。

学校应深入贯彻“以人为本”的教育方针，重视农村留守儿童的心理健康教育。一是实行农村留守儿童建档。记录留守儿童的家庭情况、身体状况，及时调查摸底，定期随访追踪，逐一记录归档，让学校的心理健康教育工作更有条理、有计划、有效果。二是心理健康教育常态化。学校应将心理健康教育作为通识课程普遍开展，针对不同年龄阶段、不同心理健康问题，有针对性地分类开展，同时将情绪管理、人际交往、学业规划、家庭相处等教学内容有机串联。

（三）社会层面策略

1.充分发挥群团组织的作用

妇联，团委，工会等群团组织充分参与到关爱留守儿童的行动中来，发挥各自的优势，积极为留守儿童提供日常服务以及心理疏导，工会、团委要高度关注并动员引导工作人员、团员等开展多种形式的关爱留守儿童的互助系列活动。妇女联合会要依托妇女之家等活动，为留守儿童儿童提供全方位的关爱服务，加强对其父母以及临时监护人的教育指导，指引他们第一时间关注儿童的心理状况，加强亲情呵护。

2.大力培育公益慈善机构和志愿服务机构

强化地方政府主导地位、全民关注关爱的责任感和使命感、家庭主动履行监护责任意识。在乡镇、学校、家庭中投入资金，关心关爱留守儿童，加强对其进行心理教育，并对其长辈进行教育，为留守儿童开展心理疏导等服务，积极支持社会团体及志愿者团体成立爱心服务机构。

三、小结

我国社会主义教育事业良好发展的基础之一就是解决好留守儿童的心理健康教育问题。无论是学校、家长还是社会都应该厘清农村地区心理健康教育发展形势并把握社会教育事业的发展大势，积极探索主动创新，做好留守儿童心理资本提升、注重家庭学校教育融合、开设心理健康教育课程等工作，把儿童的身心健康当做我们共同努力、共同实现的重要目标，不断完善教育体制、提高教育水平以促进留守儿童健康成长。