宜宾学院结对雷波三所小学举行心理健康护航培训

冬已至，春可期。即使疫情还没有散去，宜宾学院教育学部心理育人中心主任罗桂华老师等几位心理专家也经过层层报备，舟车劳顿，一路艰辛来到雷波。2022年11月26日，她们在海湾小学会议室对雷波县城关小学、金沙小学、海湾小学三所学校教师进行心理护航第二次培训。

首先，罗桂华老师针对第一次培训后实践情况进行督导，三所学校的教师对去年工作进行汇报，教师们本着对心理学习的热爱，对学校心理工作的满满激情，在一年里开展了沙盘游戏、团队辅导课、心理讲座、专题培训、案例突破等各项工作。教师们在摸索中前进，虽然还没有很好的成绩，但这种全力以赴的精神得到了罗桂华老师的赞扬和鼓励。她指出，心理健康的第一个词是“我爱我”，我们老师要先赋予自己能量，再赋予学生和工作能量，有情怀，有奉献，去影响学生。针对老师们提出对问题学生的困惑，她说我们老师要内心充满阳光，温暖真诚地走进学生，用心、用爱、用时间和他们建立关系，让他们敞开心扉，倾听了解问题背后的原因，问题慢慢就会得到解决。 

 随后，罗桂华老师还结合案例就小学生心理危机的识别与干预以讲座的形式进行了详细讲解。她说：没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。现在我国儿童青少年的精神卫生状况非常令人担忧，全国自杀率在下降，但中小学生自杀率在上升。帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展势在必行。心理危机的概念与种类是什么，学生心理危机干预要遵守什么原则，我们怎样识别学生心理危机后对小学生心理危机实行干预，在干预中学校需要做什么，班主任需要做什么，心理健康教师需要做什么？他帮老师们理顺了心理危机干预流程，也帮老师们理清了思路。

下午，朱彦霖老师带来了一堂团体心理活动示范课：“疫”散花开-疫后小学生心理支持。朱老师设计巧妙带领学生轻松快乐走进课堂，她先通过几个问题你看到了什么，你听到了什么，你闻到了什么，摸摸课桌、书本，跺跺脚，你感受到了什么？让孩子们打开心扉把感受放在当下。再让学生做拍拍操，让学生谈谈自己在快节奏音乐下的感受。接着，出示疫情期间孩子们排队做核酸、在家上网课等图片，让孩子们感受到疫情就在我们身边，但这些特殊时期的正常反应会随着时间慢慢过去。她对孩子们进行正面觉察，正面引导，学生们在小花朵上写出让自己感到舒服的事、让自己感觉到温暖的人、自己做的最有意义的事、自己每天都完成了哪些任务？孩子们认真写出来并在小组交流、把花朵贴在大树上上台展示、老师再引导，这些正面温暖的事就成为了孩子们的资源。拥有了这么多的资源，让自己心灵的大树枝繁叶茂、果实累累，去迎接生活中的风雨。

教师们认真听课，感触很深，收获颇多。在接下来的说课和评课环节，教师们更是受益匪浅，大家都对团队辅导课有了强烈的兴趣，覃小琼老师就怎样设计团体活动课给大家进行了详细解说：团体心理辅导活动课的理论基础、设计思路是什么，怎样确定一节小学团体心理辅导活动课的教学目标，怎样组织和设计团体心理辅导活动课的流程？要针对学生实际选择主题内容，再围绕教学主题确定目的要求，紧扣教学目的灵活运用教学，充分做好课前准备，在团体心理辅导活动课的具体过程中，可以参考热身期、互动期、探索期、结束期四个时期为团体心理辅导活动课增添动力，结束再后对团体心理辅导活动课进行建议和说明。团队心理辅导活动课给学生提供一个宽松的心理环境。在这个宽松的环境中，他们探索自己与他人相处的方式，团体成员之间能讨论彼此的心得体会，并不断审视改进自己，培养他们之间的信任感和归属感，对解决学生多方面的问题都有很好的作用。

听课教师们表示，将会慢慢吸收消化老师们所讲的知识，把它运用到以后的教育教学中，提高自身的心理应用能力和沟通能力，更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。在接下来的三年结对学习中，相信有资深老师的专业引领，上级领导的高度重视，自身的不断学习总结，教师们一定能在教学实践中运用心理健康教育，更好地培育有良好思想、有健康体魄、有阳光心态的学生。

（宋云丽）