示范引领 聚力提升

新课程改革对于小学语文的课外阅读提出了要求，为了更好地与小学语文统编教材相契合，教师要更关注对学生的课外阅读指导，采用有效的阅读策略和方法，促进学生阅读能力的提升。5月27日上午恩阳区玉山小学校迎来了刘兴银名师工作室团队的所有成员，为该校送来了三堂精彩纷呈的阅读教学课，该校全体语文老师参加了本次活动，每位老师都很珍惜这次机会，认真聆听，对整本书阅读有了完整的认识和体验。

魅力课堂，收获成长

第一堂课是由工作室成员王博荟老师为大家展示了整本书阅读《神笔马良》导读课。带领二年级学生通过看插图猜故事、教孩子融入角色演故事、展开想象编故事等多种方式，让学生在阅读过程中感受到阅读的快乐，激发了学生阅读兴趣。

第二堂课是由工作室成员杨翠华老师展示了整本书阅读之《鲁滨逊漂流记》交流课。本堂课杨老师借助小说人物卡品析人物形象，借助绘制的情节图梳理整本书的主要内容，再引导学生聚焦精彩情节交流阅读收获，后通过观点大碰撞、写推荐语鼓励学生去反复阅读这本书。整堂课从围绕人物、情节等核心要素开展阅读活动，以提升学生的阅读素养，并从书中汲取精神力量。

第三堂课是由工作室成员肖英老师就整本书阅读之《童年》文本解读与说课。肖英老师一从作者简介与写作背景、内容构成与表达特点、主要人物介绍、作品影响与阅读价值四个方面进行文本解读。二从课标要求、设计意图以及导读激趣拟计划、推进阅读解文本、交流分享谈体会的三个教学过程进行说课。

最后是由温福春老师就推进落实全学科阅读分享了她们的探究之路。从好书推荐，到学校统一制定阅读计划、召开读书启动会、签名会等活动激发阅读兴趣，再到为学生搭建展示平台，提升学生阅读内驱力，最后到成果验收，引导孩子们将读书所得在学习生活中一一践行。 

以思促教，共同提高

“教而不研则浅，研而不教则空”，活动结束后，工作室成员和恩阳区玉山小学语文老师坐在一起，畅所欲言。探讨教学中的困惑，畅谈听课后的感受。大家纷纷说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。最后带头人刘兴银校长做了总结评价：两位授课老师从整本书阅读的方法指导、兴趣的激发，到展示课的汇报交流，让我们对整本书阅读有了完整的认识和体验。相对于整本书阅读该怎么上有了可操作的模式参考。文治实验小学两位老师的分享，展示了老师、家长、学校不同层面对师生共读、全班共读、家校共读、全学科阅读进行了很好的示范。

思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。通过此次活动明晰了整本书阅读教学的新思路，老师们对整本书阅读教学有了新的认识和思考，这必将推动我校“整本书阅读”教学的探索与践行，让书香浸润校园，让阅读丰盈学生的生命体验。

(供稿 程英)